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缓而有得,备而无患——记合肥一中与长丰、庐江中学高三复习教学

作者:admin 来源:未知 更新日期:2018-07-14 浏览次数:

  缓而有得,备而无患——记合肥一中与长丰、庐江中学高三复习教学同课异构活动常言道:他山之石,可以攻玉。为加强合肥市语文教学资源的优势互补,促进教师间的交流切磋,合肥一中与长丰一中、庐江中学于10月20日下午共同举办了以“简明、连贯、得体之语境补写”为主题的高三语文复习教学同课异构活动,作为实习教师,我有幸参与其中,感受颇多,收获颇丰。本次同课异构由长丰一中杨德耀老师和合肥一中窦爱青老师分别执教、合作完成。在短短两节课的教学中,杨老师的循循善诱,窦老师的巧思妙设都令我印象深刻。第一节课伊始,杨老师以题导入,明确“简明、连贯、得体”三词的含义与要求,并指出这种题型在高考语文中的重要地位,以此做到让学生准确定位,有的放矢。课堂上,杨老师用近两年的“语境补写”高考题与学生真实互动,在总结学生回答时,一步步引导其发现自己答案中的不足,并提出以语句间的关系及关联词的暗示作用为突破点,揣摩内容,考虑形式,进而组织语言,力求完美答案。循序渐进,缓而务实,以此八字来形容杨老师的课再合适不过,而这恰恰给了我们这些片面追求课堂形式,急于面面俱到的新手老师一个再生动不过的范例——大道至简,缓而有得。长丰一中杨德耀老师(左)和合肥一中窦爱青老师在上课复习课难免重复与枯燥,尤其是在学业繁重的高三,如何能调动这些重负之下艰难前进的学生,成为横亘在每一位老师甚至是从教经验丰富的老教师面前的一道难题。面对这一难题,窦爱青老师用她的巧思妙设给了我一个意料之外却又理所应当的答案。窦老师的课以一个精短的演讲视频开场,视频教学在语文课堂中不算新颖,但窦老师选用的视频特殊在于其是由在场的一位学生录制的简短演讲词。让朝夕相处的同学成为幕布上生动的男主角,让试卷上毫无生气的问答成为视频里鲜活的语言,如此匠心的设计自然引来同学们的热烈反应和争相回答。在这样一堂复习课里,能调动同学们如此极大兴趣,着实令人意外。但既然讲的是高考题型,自然避不开枯燥的真题演练,窦老师亦是如此,然而她在分析学生的回答时,竟在课件上展示出了学生课前练习的典型答案截图。试想,教室前的幕布上展示着你的作品,老师和同学们谈论着、分析着你的作品,此时的你焉有不聚精会神关注之的道理。所以,枯燥乏味的真题演练,竟也能让学生一个个目不转睛,忽而哂之,忽而思之,如此又惊讶了我一番。安师大研究生在听课惊讶之余,静而想之,其实这一切都是理所应当。试想,如果我们愿意花费几个小时的时间去制作一个短短两分钟的视频,如果我们愿意在夜深人静时给学生的作业归类总结,分析探因,那么何愁学生提不起兴趣,给不了反馈。“课上一分钟,课前多年功”,窦老师的课让大学教授的这句箴言在我这个新手老师面前鲜活起来。同课异构,思想碰撞,必有所得。缓而有得,备而无患——以吾辈浅智,虽只能仅有此得,也受用无穷了。(安师大研究生合肥一中实习组:张玉林、赵伟伟 )

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